Đào tạo tại Khoa Quốc tế - Đại học Quốc gia Hà Nội

Là một đơn vị trực thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), Khoa Quốc tế tổ chức thực hiện các chương trình đào tạo theo các nhóm ngành kinh tế, kinh doanh, quản lí, công nghệ thông tin bằng các thứ tiếng Anh, Nga, Pháp… ở bậc đại học và sau đại học.

• Tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015
• Theo dõi lich phat song truyen hinh VTV ngày hôm nay

Đến nay, Khoa đã xây dựng và triển khai thành công các chương trình đào tạo do ĐHQGHN cấp bằng chính quy và các chương trình do trường đại học đối tác nước ngoài cấp bằng. 

 Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Kế toán, Phân tích và Kiểm toán nhận bằng tại Lễ trao bằng tốt nghiệp năm 2014.

Chương trình do ĐHQGHN cấp bằng được xây dựng theo chuẩn của các trường đại học nước ngoài uy tín và được ĐHQGHN thẩm định và ban hành. Ngôn ngữ đào tạo là tiếng Anh hoặc tiếng Nga. Theo học các chương trình này, sinh viên được tiếp cận với phương pháp giảng dạy, quy trình kiểm tra đánh giá tiên tiến theo chuẩn giáo dục quốc tế; được tham khảo nguồn thư viện học liệu quý giá của các trường đại học đối tác.

Tham gia giảng dạy là các giảng viên cơ hữu của Khoa Quốc tế, giảng viên của các đơn vị đào tạo trong và ngoài ĐHQGHN có khả năng giảng dạy chuyên môn bằng ngoại ngữ. Đặc biệt, đội ngũ giảng viên, chuyên gia đến từ các trường đại học uy tín nước ngoài trực tiếp giảng dạy 20 – 25% thời lượng chương trình.

Ngoài việc học tập lý thuyết trên lớp, sinh viên còn có cơ hội tham gia các hoạt động xã hội, các dự án vì cộng đồng. Sinh viên sẽ phải tự đề xuất hoạt động, tổ chức gây quỹ và tổ chức thực hiện.

Những dự án, hoạt động của sinh viên Khoa Quốc tế đã tạo được dư luận tốt trong xã hội. Tháng 8/2014, sinh viên lớp IB2011A, ngành Kinh doanh quốc tế, được Trung ương Hội Chữ thập đỏ Việt Nam trao Bằng khen cho hoạt động tích cực vì cộng đồng. Thông qua những dự án bổ ích này, các bạn có cơ hội được rèn luyện các kĩ năng như, kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng tổ chức, kĩ năng quản lí thời gian, kĩ năng lãnh đạo ..., những kĩ năng vô cùng cần thiết trong công việc tương lai.

Tốt nghiệp chương trình, ngoài tấm văn bằng có giá trị của ĐHQGHN, sinh viên còn được trang bị kiến thức chuyên ngành vững chắc, những kĩ năng mềm cần thiết và khả sử dụng thành thạo ngoại ngữ, đó là những lợi thế khi nộp hồ sơ tìm việc làm.

Chương trình đào tạo đầu tiên của Khoa Quốc tế do ĐHQGHN cấp bằng là ngành Kế toán, Phân tích và Kiểm toán. Đến nay, Khoa đã đào tạo được 8 khóa sinh viên tốt nghiệp. Các thế hệ sinh viên tốt nghiệp ra trường đều có công việc ổn định, trong các lĩnh vực ngành nghề khác nhau.

Các chương trình đào tạo đại học do ĐHQGHN cấp bằng: - Kinh doanh quốc tế (đào tạo bằng tiếng Anh) - Kế toán, Phân tích và Kiểm toán (đào tạo bằng tiếng Anh) - Kế toán, Phân tích và Kiểm toán (đào tạo bằng tiếng Nga) - Hệ thống thông tin quản lí (đào tạo bằng tiếng Anh) Thời gian và điều kiện xét tuyển: Xét tuyển đợt 1 (từ 08 - 25/06/2015): xét dựa trên bài thi đánh giá năng lực. Các thí sinh tham dự kì thi đánh giá năng lực (ĐGNL) do ĐHQGHN tổ chức, có điểm bài thi tối thiểu đạt 70/140 điểm, đủ điền kiện xét tuyển. Xét tuyển đợt 2 (nếu còn chỉ tiêu, từ 10 - 25/08/2015): xét tuyển theo 2 phương thức sau: + Phương thức 1: Xét dựa trên bài thi đánh giá năng lực. Các thí sinh tham dự kì thi ĐGNL, có điểm bài thi tối thiểu đạt 70/140 điểm, đủ điều kiện xét tuyển. +Phương thức 2: Xét dựa trên quả kì thi THPT quốc gia theo các tổ hợp các môn Toán, Lí, Hóa (khối A); Toán, Lí, Tiếng Anh (khối A1) và Toán, Văn, Ngoại ngữ (khối D). Điểm xét tuyển theo ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào do Bộ GD & ĐT quy định đối với từng khối tương ứng + 3 điểm. Chi tiết xem tại : www.khoaquocte.vn / www.tuyensinh.khoaquocte.vn Liên hệ: Văn phòng Tuyển sinh Khoa Quốc tế: Nhà G8, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội Điện thoại: 04 3754 8065 Nhà C, Làng Sinh viên HACINCO, 99 Ngụy Như Kon Tum, Nhân Chính, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại tuyển sinh: 04 3555 3555 / 04 3557 7275 / 3557 5992 (máy lẻ 29, 31) Hotlines: 09 32 32 32 32, 01679 884 488, 01689 884 488 Email: tuyensinh@khoaquocte.vn

ĐH Ngoại thương Vô địch Tin học Văn phòng

Trong 3 đại sứ đại diện cho Việt Nam tham dự Vòng Chung kết Tin học Văn phòng Thế giới (MOSWC) ở Dallas, Texas, Hoa Kỳ thì có hai thành viên đến từ trường ĐH Ngoại Thương Hà Nội. Đây là những gương mặt xuất sắc được trao giải nhất cuộc thi MOSWC 2015 tại Việt Nam.

• Tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015
• Theo dõi lich phat song truyen hinh hàng ngày

Sáng 16/6, Ban Tổ chức Cuộc thi Vô MOSWC 2015 gồm Bộ GD-ĐT, IIG Việt Nam, Tập đoàn Viễn thông Quân đội (Viettel) và báo Tuổi trẻ đã tổ chức Lễ tổng kết và Trao giải Cuộc thi Vô địch Tin học Văn phòng Thế giới 2015 tại Việt Nam. Trải qua 6 năm tổ chức tại Việt Nam, đây là năm đầu tiên Lễ tổng kết và Trao giải MOSWC được tổ chức tại Hà Nội, với 2 trong 3 Đại sứ MOS 2015 đến từ các trường trên địa bàn Thủ đô Hà Nội.

Trong các gương mặt xuất sắc của Vòng chung kết (VCK) Quốc gia, các thí sinh đến từ khu vực miền Nam vẫn tiếp tục áp đảo với 74%, miền Trung chiếm 2% và Miền Bắc chiếm 24%. Trong số hơn 1.500 thí sinh cả nước tới từ 260 đội tuyển tham gia cuộc thi được lựa chọn từ hàng trăm ngàn thí sinh trên cả nước, MOSWC 2015 đã lựa chọn được 3 Huy chương vàng trong 3 nội dung thi Microsoft Word, Excel và PowerPoint.

Đó là Đại sứ MOS Word - Trần Minh Tiến - sinh viên Đại học Ngân hàng TPHCM. Tiến cũng là người duy nhất trong cuộc thi năm nay giữ vị trí dẫn đầu tuyệt đối từ Vòng loại Quốc gia tới Vòng Chung kết Quốc gia.

Đại sứ MOS Word - Trần Minh Tiến

Đại sứ MOS Excel - Phạm Trường Giang - sinh viên Đại học Ngoại thương Hà Nội. Với màn lội ngược dòng ngoạn mục từ vị trí thứ 43 trong Top 50 thí sinh của Vòng loại Quốc gia vươn lên vị trí cao nhất của nội dung Microsoft Excel, Trường Giang chính là bất ngờ lớn nhất của MOSWC 2015. Đại sứ MOS PowerPoint - Nguyễn Thị Hiền Gia - sinh viên Đại học Ngoại thương Hà Nội.

Đại sứ MOS Excel - Phạm Trường Giang

và Đại sứ MOS PowerPoint - Nguyễn Thị Hiền Gia đều đến từ trường ĐH Ngoại thương.

Đây là những gương mặt xuất sắc sẽ đại diện cho Việt Nam tham dự Vòng Chung kết Thế giới Dallas, Texas, Hoa Kỳ từ 9-12/8/2015.

Tại buổi tổng kết sáng nay, ông Đoàn Hồng Nam, Trưởng ban tổ chức MOSWC 2015 cho biết: Với sự phối hợp chặt chẽ của 4 đơn vị đồng tổ chức, cuộc thi MOSWC năm nay đã lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng và tạo ra khá nhiều bất ngờ. Nếu như những năm trước đây, danh hiệu Đại sứ MOS hầu như được “độc chiếm” bởi các thí sinh TP.HCM. Năm 2015, cuộc thi lần đầu tiên có 2 trong 3 Quán quân đến từ Hà Nội. Năm 2015 cũng là năm đầu tiên chứng kiến sự nhập cuộc của 12 Sở GD-ĐT Tỉnh/Thành phố, bên cạnh sự có mặt truyền thống của các trường đại học, cao đẳng, trường nghề như mọi năm.

Ông Đoàn Hồng Nam, Trưởng ban tổ chức MOSWC 2015 

“Đặc biệt, MOSWC 2015 đã không còn là sân chơi riêng đối với sinh viên đại học, cao đẳng mà ngày càng mở rộng với đối tượng học sinh phổ thông. Tỷ lệ học sinh phổ thông (HSPT) tham gia MOSWC năm 2015 là 54% so với 38% của năm 2014; tỷ trọng HSPT lọt vào VCK Quốc gia là 15%. Đây là bước đột phá lớn của cuộc thi vì nó thể hiện sự chuyển biến về nhận thức tầm quan trọng của kỹ năng tin học văn phòng cho đối tượng là HSPT của các Sở GD-ĐT trên cả nước. Điều này cho thấy cuộc thi là nhân tố quan trọng đóng góp vào việc nâng cao chất lượng dạy và học tin học trong nhà trường” - ông Đoàn Hồng Nam nói.

Đồng hành cùng MOSWC trong nhiều năm nhưng đây là năm đầu tiên Viettel giữ cương vị đồng tổ chức. Ông Hoàng Công Vĩnh - Phó Tổng Giám đốc Viettel chia sẻ: “Đồng hành với học sinh, sinh viên và đầu tư cho giáo dục là một trong những định hướng lớn của Viettel, giáo dục cũng là lĩnh vực mà Viettel tự thấy mình có trách nhiệm. Bởi, thế hệ trẻ là tương lai của đất nước và giáo dục là lĩnh vực quan trọng giúp đất nước phát triển.Và việc đồng tổ chức cuộc thi tin học văn phòng thế giới MOSWC 2015 chính là một hoạt động thể hiện cam kết luôn đồng hành cùng thế hệ trẻ của Viettel. Đây là một sân chơi thú vị để khơi dậy sự yêu thích đối với công nghệ thông tin trong xã hội. Chính phủ đã có đề án đưa Việt Nam trở thành nước mạnh về viễn thông và Công nghệ thông tin. Việc đồng tổ chức MOSWC 2015 cũng thể hiện mong muốn của chúng tôi đó là khuyến khích các bạn trẻ Việt Nam có cơ hội được đi ra thế giới, thi đấu với các cường quốc công nghệ thông tin toàn cầu, được khẳng định mình”.

 

Ông Hoàng Công Vĩnh - Phó Tổng Giám đốc Viettel phát biểu tại buổi lễ.

Cuộc thi phù hợp với đổi mới căn bản, toàn diện

Phát biểu tại buổi lễ tổng kết, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận khẳng định, cuộc thi MOSWC rất phù hợp, đúng với định hướng mục tiêu, nội dung đổi mới mà ngành Giáo dục đang triển khai theo tinh thần Nghị quyết 29 Trung ương về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT.

Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận đánh giá cao cuộc thi MOSWC

“Không chỉ các cá nhân đoạt giải trong cuộc thi mà tất cả học sinh, sinh viên tham dự cuộc thi này đều là những người chiến thắng. Các em đều được lớn lên, thu được bài học, năng lực, phẩm chất trong quá trình chuẩn bị và dự thi. Chiến thắng lớn nhất là chiến thắng chính bản thân mình, vượt qua được bản thân mình. Đó là kỳ tích mà chỉ con người mới có” – Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nhấn mạnh.

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận trao bằng khen cho các thí sinh đạt giải Nhất cuộc thi MOSWC

Bộ trưởng Luận cũng cho rằng, mặc dù ở cuộc thi này các em đạt được giải cao thì được Bộ trưởng tặng bằng khen nhưng chúng ta không hướng đến việc những thí sinh đạt giải cao sẽ được tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ.

“Ở đây chúng ta xác định, các cháu tham gia cuộc thi để nâng cao trình độ tin học cũng khả năng ngoại ngữ để phục vụ cho chính bản thân mình. Chính vì thế không cần phải thêm “gia vị” nào để làm mất đi động lực chính của các cháu” – Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nói.

3 gương mặt đại diện cho Việt Nam tham dự Vòng chung kết tại Mỹ 

Bộ trưởng cũng khẳng định: "Vòng chung kết thế giới có ý nghĩa rất quan trọng, bởi vậy, tôi đề nghị Ban Tổ chức dành nhiều thời gian ôn luyện cũng như có những phương pháp ôn luyện chính xác cho 3 em đại sứ MOSWC năm nay, giúp các em được trang bị kiến thức, kỹ năng và tinh thần tốt nhất để bước vào VCK Thế giới tại Mỹ vào tháng 8 tới".

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển - Trưởng Ban chỉ đạo cuộc thi MOSWC 2015

Đánh giá về tầm quan trọng và tác động xã hội của cuộc thi, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển, Trưởng Ban chỉ đạo cuộc thi MOSWC 2015 tại Việt Nam chia sẻ: “Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, người lao động của Việt Nam cần đạt các chuẩn năng lực và chuẩn kiến thức cần thiết để tham gia vào thị trường lao động đang có xu hướng mở rộng ra ngoài biên giới quốc gia. Trong đó, Tin học và Ngoại ngữ là yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên để các em có thể tìm kiếm việc làm không chỉ ở Việt Nam, mà còn trong khu vực các nước ASEAN, trong bối cảnh cộng đồng kinh tế ASEAN chính thức được thành lập vào cuối năm nay. Thông qua cuộc thi này, tôi rất vui mừng khi được biết phong trào học tập và nâng cao kỹ năng sử dụng tin học trong HS,SV đang ngày càng được thúc đẩy và MOS cũng đã trở thành một định hướng đào tạo tốt đối với các trường. Có thể nói, cuộc thi MOSWC 2015 đã góp phần giúp các trường khẳng định chất lượng đào tạo tin học của mình qua đó tạo điều kiện nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và phát triển kỹ năng của lớp trẻ trước yêu cầu hội nhập quốc tế hiện nay”.

Cũng theo Thứ trưởng Hiển, nội dung thi Tin học văn phòng thế giới là tương thích với chuẩn năng lực Tin học ứng dụng, áp dụng cho cán bộ, công chức theo Thông tư số 03 của Bộ Thông tin và Truyền thông.

Nguồn: Tổng hợp

Tỷ phú Bill Gates khuyên sinh viên không nên bỏ học như ông

Mặc dù chưa bao giờ tốt nghiệp đại học, tỷ phú Bill Gates vẫn đang khuyến khích các sinh viên ngày nay phải tốt nghiệp và lấy bằng đại học, ông nhấn mạnh rằng đó là “một con đường chắc chắn hơn để thành công”.

>> tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015

“Hãy ở lại trường, hỡi các bạn sinh viên” - nhà sáng lập Microsoft nhắn nhủ tới các sinh viên trẻ tuổi.

Thông điệp đó của Bill Gates đối lập với lời khuyên của một số người có uy tín khác trong lĩnh vực công nghệ trong vài năm gần đây khi họ khuyên các bạn trẻ không nên mắc vào các khoản nợ không thể giải quyết được khi vay để học đại học trong khi tấm bằng đó có thể không đáng với giá phải bỏ ra.

Bill Gates - người từng bỏ học đại học để thành lập Microsoft - nhấn mạnh rằng đến năm 2025 thì 2/3 các công việc ở Mỹ sẽ cần phải có học vấn trên mức trung học. Ông trích dẫn ra nghiên cứu của Đại học Georgetown cho thấy, với tỷ lệ cử nhân hiện nay ở Mỹ, nước này có nguy cơ thiếu 11 triệu nhân công lành nghề để đáp ứng nhu cầu trong 10 năm tới.

 

 

Bill Gates chỉ ra rằng, vấn đề ở đây là không phải không có đủ người đi học đại học, mà là không có đủ người hoàn thành tấm bằng đại học của mình để đáp ứng nhu cầu thị trường việc làm. Có tới hơn 36 triệu người Mỹ đăng ký học đại học nhưng rồi họ ra khỏi trường mà không có tấm bằng nào. Có nhiều lý do đằng sau việc sinh viên bỏ học đại học, và sự nghèo đói là một yếu tố chính.

Nói về giá trị của tấm bằng đại học, Bill Gates chỉ rõ: Hiện nay các sinh viên tốt nghiệp dễ hơn trong việc tìm được công việc đáng giá, thậm chí là có thu nhập cao hơn, và có nhiều bằng chứng cho thấy họ có thể sống mạnh khỏe hơn so với việc không có bằng tốt nghiệp. Những cử nhân này mang tới sự đào tạo và kỹ năng cho lực lượng nhân lực của Mỹ, giúp Mỹ phát triển nền kinh tế và giữ thế cạnh tranh. Và điều này mang lại lợi ích cho tất cả mọi người.

“Thật là tệ khi chúng ta không tạo ra thêm nhiều số lượng cử nhân”, Gates than thở trong bài viết trên blog cá nhân.

Nguồn: Tổng hợp

Hơn 1.000 học sinh bị điểm liệt môn Toán và Lịch sử kỳ thi thử THPT Quốc Gia

Sở GD-ĐT Cà Mau vừa tổ chức thi thử Kỳ thi THPT Quốc gia cho trên 7.000 thí sinh. Kết quả cho thấy tỷ lệ thí sinh “đỗ” tốt nghiệp đạt khoảng 61%. Tuy nhiên, môn Toán có tới 21% thí sinh bị điểm liệt, môn Lịch sử có 17% thí sinh bị điểm liệt.

>> tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015

Theo Sở GD-ĐT Cà Mau, kỳ thi thử THPT toàn tỉnh có trên 7.000 thí sinh dự thi. Kết quả cho thấy tỷ lệ thí sinh “đỗ” tốt nghiệp đạt khoảng 61%. Một số trường đạt từ 90% trở lên như THPT chuyên Phan Ngọc Hiển, THPT Hồ Thị Kỷ…Một số trường đạt tỷ lệ thấp từ 30% như THPT Huỳnh Phi Hùng, THPT Nguyễn Mai…

Đáng chú ý, trong các môn thi thì 2 môn Toán và Lịch sử có tỷ lệ điểm liệt cao nhất; trong đó môn Toán bị điểm liệt trên 21% và môn Lịch sử là trên 17%. Cũng theo thống kê của Sở GD-ĐT Cà Mau, kỳ thi thử này có trên 1.500 thí sinh đạt điểm 1 trở xuống.

Đây chỉ là kỳ thi thử nên kết quả này chưa đánh giá hết thực lực của học sinh. Đặc biệt, 2 môn Toán và Lịch sử còn khá thấp nên đây sẽ là một khó khăn cho các thí sinh “yếu” ở 2 môn này.

Qua kết quả thi thử này, Sở GD-ĐT tỉnh Cà Mau chỉ đạo tất cả các trường trên địa bàn rút kinh nghiệm và tích cực ôn tập cho học sinh, đặc biệt chú trọng những môn có tỷ lệ điểm liệt cao để kỳ thi vào tháng 7 tới đạt được kết quả tốt hơn.

Theo Sở GD-ĐT tỉnh Cà Mau, kỳ thi THPT quốc gia năm nay tỉnh Cà Mau có trên 7.000 thí sinh dự thi. Trong đó có khoảng 6.000 thí sinh cùng thi chung cụm thi liên tỉnh với tỉnh Bạc Liêu (cụm 38) được tổ chức thi tại tỉnh Bạc Liêu để vừa xét tốt nghiệp vừa xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ; còn khoảng 2.000 thí sinh thi tại Cà Mau chỉ để xét tốt nghiệp. 

Nguồn: Tổng hợp

Đội nắng 40 độ chờ con làm bài thi vào ĐH Quốc gia Hà Nội

Sáng nay, 45.000 thí sinh tham sự kỳ thi đánh giá năng lực phục vụ tuyển sinh đại học chính quy vào ĐH Quốc gia Hà Nội năm 2015. 

• Tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015

Cùng với các sĩ tử, phụ huynh, người nhà của thí sinh cũng có mặt bên ngoài khu vực trường thi để động viên tinh thần các em.

Phụ huynh chở thí sinh đến điểm thi Xuân Thủy từ 6h sáng.

Tại cụm thi Hà Nội, điểm thi 144 Xuân Thủy, thí sinh đã vào phòng làm bài thi được khoảng 1 tiếng. Thời gian làm bài theo quy định là 195 phút (3 giờ 15 phút). Trong khi các thí sinh được làm bài thi trong phòng máy tính có điều hòa nhiệt độ, hầu hết phụ huynh đang vạ vật dưới cái nóng hơn 40 độ.

"Vì tôi không thuộc đường xá quanh đây nên không dám đi lại nhiều. Biết là nắng nhưng ngồi đây đợi con cho yên tâm", bác Lại Việt Hùng, quê ở Bắc Giang chia sẻ.

"Tôi ủng hộ cách thi mới của trường ĐH Quốc gia. Thi chỉ một buổi thế này thì các cháu và người nhà đều đỡ vất vả", bác Quang Đăng cho biết.

Phụ huynh khá căng thẳng khi tiễn con vào phòng thi

Thí sinh xếp hàng vào phòng làm bài đánh giá năng lực

Phụ huynh ngồi hàng dài dưới bóng cây đợi con em

Những chiếc quạt tay là công cụ giải nhiệt của phụ huynh dưới cái nắng 40 độ C

Thí sinh cũng luôn tay quạt mát trong lúc xếp hàng đợi vào phòng thi

Phụ huynh ngồi dưới bóng cây đợi con

Nắng nóng cực độ khiến nhiều người mệt mỏi

Một số phụ huynh tranh thủ bắt bạn chuyện phiếm trong lúc chờ con

Hay tranh thủ thêu thùa như vị phụ huynh này.

Nguồn: Tổng hợp

Cụ bà 73 tuổi trở thành sinh viên năm nhất trường nhạc

Thi đỗ khóa Thanh nhạc tại Trường Âm nhạc Nagoya (một trường đại học tư thục ở tỉnh Nagoya, Nhật Bản), cụ bà 73 tuổi Keiko Kato trở thành tân sinh viên cao tuổi nhất trong lịch sử ngôi trường này. Vậy là cụ đã thực hiện được ước mơ học nhạc bấy lâu của mình.

• Tra cứu vào điểm thi lớp 10 năm 2015

Theo nhận xét của giáo viên Trường Âm nhạc Nagoya, dù đã 73 tuổi, cụ bà Keiko Kato vẫn vượt trội so với các thí sinh kém mình cả mấy chục tuổi.

Cụ bà Keiko Kato hát opera đệm piano tại Trường Âm nhạc Nagoya ở tỉnh Nagoya (Nhật Bản). Ở tuổi 73, cụ vừa trở thành tân sinh viên cao tuổi nhất trong lịch sử trường này. (Ảnh: Asahi)

Với chiều cao khiêm tốn 146,5 cm và thân hình mảnh khảnh, cụ bà Kato hát giọng opera và chất giọng khỏe khoắn của cụ bao trùm khắp phòng học.

"Tôi rất mệt vào cuối buổi học, nhưng dù vậy tôi vẫn vượt qua tất cả với lòng biết ơn vì đang được ở đây".

Cụ bà Keiko Kato sinh vào cuối năm 1941, hiện sống ra ở tỉnh Aichi (Nhật Bản). Cụ yêu ca hát từ khi còn nhỏ và đã từng theo học lớp nhạc tại Trường Trung học Kikuzato ở tỉnh Nagoya, nhưng phải từ bỏ hy vọng học lên đại học vì lý do tài chính. Sau khi tốt nghiệp, cụ trở thành cô giáo dạy nhạc tại một trường tư.

Cụ Kato lấy chồng năm 1965 và sinh con đầu lòng năm sau. Cụ từ bỏ công việc dạy nhạc để làm nội trợ, nhưng không bao giờ thôi nghĩ về âm nhạc. Ở tuổi 33, cụ Kato dự kỳ thi tuyển sinh vào Trường Âm nhạc Nagoya nhưng bị trượt.

Trong thời gian rảnh rỗi, cụ Kato chơi piano và koto (một nhạc cụ Nhật Bản khá giống đàn hạc). Nhưng trong sâu thắm, cụ vẫn muốn được học nhạc một cách chuyên nghiệp ở trường đại học.

Vào năm ngoái, con gái cả của cụ Kato là bà Itsuko (48 tuổi, giáo viên dạy nhạc ở trường tiểu học) bỗng hỏi mẹ: “Tại sao mẹ không thi tuyển sinh lần nữa?”. Và thế là cụ Kato quyết định thi xem sao. Cụ ông 75 tuổi Hideo, chồng cụ Kato, ước lượng khoản tiền học phí 4 năm đại học và khuyến khích cụ bà: "Cứ đi thi đi. Tiền không phải là vấn đề".

Tháng 12 năm ngoái, cụ Kato dự một hội thảo dành cho thí sinh sắp thi trường nhạc. Cụ hát một đoạn trong vở Đám cưới Figaro. Ông Masato Matsushita, giảng viên khóa học Thanh nhạc, đã nghe cụ Kato trình diễn trong khoảng 2 phút rưỡi.

"Tôi thật kinh ngạc với chất giọng khỏe khoắn trẻ trung của cụ. Tôi nghĩ cụ rất thích hợp với khóa học vì giọng cụ thật sự khỏe. Tôi nghe giọng của một thí sinh 18 tuổi cũng không bằng cụ", giảng viên này nhận xét.

Vào cuối tháng 2 năm nay, cụ Kato thi thực hành và phỏng vấn. Cụ đã vượt qua kỳ sát hạch và giành một suất để trở thành sinh viên khóa Thanh nhạc.

Cụ bà Kato vào học lớp với những bạn học đáng tuổi cháu cụ. Chương trình học bao gồm cả các buổi học giáo dục thể chất, tiếng Anh và tiếng Ý. Phần khó nhất với cụ là "Tôi phải dùng máy tính và điện thoại di động". Với sự giúp đỡ của các bạn học, cụ Kato đang học cách đánh máy để gõ email.

Hàng ngày, cụ bà Kato đến trường mất khoảng 30 phút xe hơi. Cụ ông Hideo, người đưa đón cụ bà Kato đến trường, rất tôn trọng quyết định của vợ. "Bà ấy luôn là người giàu đam mê và có khát vọng học tập mạnh mẽ. Năng lượng đó càng làm tôi kinh ngạc vì giờ đây bà ấy đã ngoài 70 tuổi. Tôi muốn bà ấy để ý đến cơ thể để có thể làm việc và học hành tốt nhất".

Được biết hiện tại cụ ông Hideo đảm nhận việc nhà để cụ bà đi học, ngoại trừ việc giặt là.

Ước mơ tiếp theo của cụ bà Kato là gì? "Bởi vì tuổi cao, tôi có thể hiểu nghĩa lời ca sâu sắc hơn người trẻ. Đôi khi tôi muốn thử hát một cái gì đó giống như hát vở opera Madame Butterfly bằng tiếng Nhật cùng với dàn nhạc đằng sau".

Nguồn: Tổng hợp

THPT quốc gia: Lịch sử, Địa lý được lựa chọn nhiều

Thời điểm này, nhiều tỉnh thành đã có con số thống kê chính thức tỷ lệ đăng ký môn thi tự chọn kỳ thi THPT quốc gia 2015. Thông tin từ một số địa phương miền núi phía Bắc, tỷ lệ thí sinh lựa chọn môn Lịch sử và Địa lý rất cao.

• Tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015

Trên 50% thí sinh chọn thi Lịch sử

Đó là con số do Sở GD&ĐT Điện Biên cung cấp từ thống kê sơ bộ hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia năm 2015 của thí sinh trên địa bàn.

Theo ông Phạm Quang Tể – Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD&ĐT Điện Biên), năm nay, toàn tỉnh có 6.214 thí sinh đăng ký dự thi, trong đó thí sinh dự thi chỉ để xét tốt nghiệp là 2.871 em; 2.462 thí sinh dự thi với hai mục đích xét tốt nghiệp và xét tuyển vào ĐH, CĐ; 881 thí sinh chỉ thi để xét tuyển vào ĐH, CĐ.

Về việc đăng ký môn thi tự chọn, tại địa phương này, các môn tự nhiên như Vật lý, Hóa học, Sinh học “yếu thế” hơn hẳn so với môn xã hội.

Trong khi có tới 3.962 thí sinh đăng ký dự thi môn Địa lý (trên 63%); 3.262 thí sinh chọn thi Lịch sử (trên 52%) , thì số đăng ký môn Vật lý chưa đầy 20% với 1.076 thí sinh; Hóa học chưa đầy 30% với 1.813 thí sinh và Sinh học là 1.632 thí sinh đăng ký (khoảng 26%). Năm 2014, số thí sinh lựa chọn môn thi Lịch sử ở Điện Biên cũng rất cao.

Con số này cũng tương tự tại Cao Bằng. Theo dữ liệu phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục của Sở GD&ĐT Cao Bằng cung cấp cho báo Giáo dục và Thời đại, tính đến đầu giờ sáng nay (5/5), có tới 4.369 trên tổng số 5.998 thí sinh Cao Bằng đăng ký thi môn Địa lý (gần 73%); số thí sinh đăng ký thi Lịch sử cao thứ 2 với khoảng trên 52% (3.160 thí sinh).

Trong khi đó, môn Vật lý chỉ có 1.151 thí sinh đăng ký (khoảng 19%); môn Hóa học: 1.532 thí sinh đăng ký (khoảng trên 25%); Sinh học: 2.093 thí sinh đăng ký (trên 34%). Thấp nhất là Ngoại ngữ, chỉ có 495 thí sinh đăng ký thi.

Năm 2015, toàn tỉnh Cao Bằng có tổng số 5.998 thí sinh dự kỳ thi THPT quốc gia; trong đó có 2.939 thí sinh dự thi chỉ để xét tốt nghiệp, 1.954 thí sinh dự thi với 2 mục đích và 1.105 thí sinh chỉ dự thi để tuyển sinh vào ĐH, CĐ.

Tại Sơn La, dù chưa có con số thống kê chính thức, nhưng theo ông Nguyễn Ngọc Hà – Trưởng phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD&ĐT Sơn La), năm 2014, số thí sinh của tỉnh lựa chọn thi Lịch sử và Địa lý rất cao.

Tỉnh Hà Giang, năm 2014, thí sinh đăng ký rải đều, các môn gần tương tương nhau. Riêng môn Ngoại ngữ số thí sinh đăng ký rất ít do học sinh thiếu tự tin với môn học này. Năm nay, con số này chắc sẽ không thay đổi nhiều.

Tập trung vào công tác ôn tập

Sau khi hoàn thành việc thu nhận hồ sơ, các điểm đăng ký dự thi sẽ chuyển dữ liệu về Sở GD&ĐT. Sau đó, Sở duyệt các hồ sơ đăng ký dự thi với 2 mục đích xét tốt nghiệp và tuyển sinh vào ĐH, CĐ để chuyển về trường ĐH chủ trì cụm thi theo từng địa bàn theo quy định của Bộ GD&ĐT.

Tại thời điểm này, nhiệm vụ quan trọng được các Sở GD&ĐT tập trung chỉ đạo là tổ chức thực hiện tốt kế hoạch ôn tập trong các nhà trường. Nhiều địa phương song song với công việc này sẽ tổ chức khảo sát, đánh giá năng lực học sinh lớp 12 để giúp các em tập dượt trước kỳ thi THPT quốc gia.

Tại Sơn La, Sở GD&ĐT đề nghị các nhà trường tổ chức cho học sinh làm các đề thi minh họa của Bộ GD&ĐT một cách nghiêm túc và tiến hành chấm thi, đánh giá kết quả.

Sau đó, trên cơ sở kết quả bài thi của giáo viên và học sinh, các trường cần tổ chức rút kinh nghiệm để định hướng và thực hiện việc ôn tập cho học sinh. Các giáo viên đồng thời được yêu cầu xây dựng đề thi theo hướng đề minh họa và tổ chức cho học sinh thi thử, chấm thi, đánh giá kết quả.

Tại Điện Biên, theo ông Phạm Quang Tể, Sở GD&ĐT đã có hướng dẫn ôn tập cụ thể. Theo đó, ôn thi phải đảm bảo thời gian, tập trung vào những yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục cấp THPT, chủ yếu nằm trong chương trình lớp 12.

Quan tâm giúp học sinh nâng cao các mức độ thông hiểu và vận dụng kiến thức; thực hiện các giải pháp hiệu quả tổ chức ôn tập cho học sinh phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh.

Sau khi kết thúc năm học, ngoài việc ôn tập theo kế hoạch sẽ chú trọng tăng cường thời gian dành cho học sinh tự học. Trong quá trình thực hiện, có tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên theo tuần; từ đó, bổ sung, điều chỉnh kế hoạch kịp thời để đảm bảo tính khả thi và hiệu quả.

Tại Hà Giang, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Trần Đức Quý – Trưởng Ban chỉ đạo thi tỉnh Hà Giang năm 2015 – chỉ đạo: Công tác ôn thi được thống nhất thực hiện trong khoảng thời gian 4 tuần cho tất cả những học sinh tham dự kỳ thi THPT quốc gia trên địa bàn toàn tỉnh.

Thời lượng ôn thi được quy định rõ với 24 tiết/8 môn/lớp/tuần và mỗi lớp ôn phải đảm bảo quy mô từ 40 đến 45 học sinh/môn thi. Thời gian ôn thi sẽ được bố trí liền kề, ngay sau khi hoàn thành chương trình học kỳ II năm học 2014 – 2015.

Gần 90 trường tham gia chương trình tiếng Anh tích hợp

 89 trường từ bậc tiểu học đến THPT sẽ triển khai Đề án “Dạy và học các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam” từ năm học 2015 - 2016 theo phê duyệt của Sở GD-ĐT TPHCM.

>> tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015

Cụ thể, có 47 trường tiểu học và 26 trường THCS tham gia chương trình bắt đầu từ năm học 2015 - 2016. 16 trường phổ thông sẽ thực hiện theo lộ trình từ năm nay hoặc những năm tiếp theo dành cho học sinh tốt nghiệp THCS của chương trình.

Đề án “Dạy và học các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tích hợp chương trình Anh và Việt Nam” của Sở GD-ĐT TPHCM được UBND thành phố phê duyệt vào tháng 11/2014.

Học kỳ 2 của năm học 2014 – 2015, chương trình đã được triển khai tại 18 trường tiểu học và THCS với khoảng 600 học sinh tham gia.

Chương trình được thực hiện 8 tiết/tuần với mức học phí dao động từ 3 - 3,5 triệu đồng. Trong gia đoạn đầu chương trình sẽ do 100% giáo viên bản ngữ đứng lớp giảng dạy. Sở GD-ĐT TPHCM sẽ có lộ trình đạo tạo để giáo viên Việt Nam có đủ năng lực chuyên môn và ngôn ngữ cùng tham gia giảng dạy để nâng cao chất lượng đội ngũ và giảm dần học phí nhằm mở rộng đối tượng được tham gia chương trình.

Nguồn: Tổng hợp

Củng cố kiến thức cho học sinh thi THPT Quốc gia

Kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia đang đến gần, các địa phương, các trường căng sức, dồn sức ôn tập, củng cố kiến thức cho học sinh với mong muốn hướng tới một kỳ thi quốc gia đạt chất lượng.

>> Tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015

Tổ chức thi thử

Để chuẩn bị tốt cho học sinh (HS) tham dự kỳ thi THPT Quốc gia, Sở GD-ĐT Nam Định tổ chức kỳ thi thử THPT Quốc gia từ ngày 4 – 7 tháng 6 nhằm giúp HS làm quen với đề thi, kỹ năng làm bài thi trong kỳ thi THPT Quốc gia.

Đồng thời, giúp HS tự đánh giá quá trình học tập, giúp các giáo viên (GV), nhà trường/trung tâm đánh giá việc dạy và học từ đó có những giải pháp hữu hiệu trong việc tổ chức dạy - học đáp ứng kỳ thi THPT Quốc gia trong thời gian còn lại. Kết quả kỳ thi không tham gia đánh giá xếp loại HS.

Nam Định sẽ tổ chức thi 8 môn: Ngữ văn, Toán, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ; Các môn Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý thi theo hình thức tự luận; các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học thi theo hình thức trắc nghiệm; các môn Ngoại ngữ thi viết và trắc nghiệm. Đề thi môn Ngữ văn có hai phần: đọc hiểu và làm văn.

Theo Giám đốc Sở GD-ĐT Nguyễn Văn Tuấn, sau kỳ thi thử, nhà trường/trung tâm tổ chức chấm, phân tích kết quả, rút kinh nghiệm để tổ chức công tác dạy và học tốt hơn; giáo viên dạy rút kinh nghiệm về nội dung kiến thức, kỹ năng làm bài đến từng HS để HS chuẩn bị tốt cho kỳ thi THPT Quốc gia.

Tổ chức tập huấn thi trực tuyến qua mạng Internet

Sở GD-ĐT Yên Bái vừa ra quyết định kiểm tra công tác chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 tại các điểm thi trên địa bàn tỉnh. Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT Yên Bái tổ chức tập huấn giáo viên dạy ôn thi trung học phổ thông qua mạng Internet.

Cụ thể, Yên Bái đã bồi dưỡng cho giáo viên thuộc các trường trung học phổ thông, trung tâm GDTX - HNDN, trung tâm DN - GTDX, trung tâm GDTX trên địa bàn toàn tỉnh về nội dung, phương pháp dạy ôn tập học sinh lớp 12 chuẩn bị dự kỳ thi THPT quốc gia năm 2015 đạt kết quả cao nhất. Thông qua tập huấn nắm bắt những khó khăn của từng đơn vị để có biện pháp giúp đỡ trực tiếp.

Theo lãnh đạo Sở Giáo dục Yên Bái, các giáo viên được hướng dẫn xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp ôn tập phù hợp với từng đối tượng học sinh; Hướng dẫn ôn tập theo chủ đề, bám sát mẫu đề thi THPT Quốc gia của Bộ GD&ĐT;Thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm, tìm ra những giải pháp thiết thực, hiệu quả nhằm giúp học sinh ôn tập tốt từng môn học, nâng cao chất lượng kỳ thi THPT quốc gia năm 2015.

Đặc biệt, Yên Bái yêu cầu, đối với các môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Địa lý, tổ chức tập huấn trực tuyến qua mạng Internet tại các điểm cầu trong tỉnh. Sau tập huấn giáo viên cốt cán biên soạn tài liệu, trao đổi qua mạng “ Trường học kết nối”, hòm thư điện tử của cá nhân, của nhà trường để các giáo viên khác trong tỉnh trao đổi, học tập, làm tài liệu tham khảo trong giảng dạy, hướng dẫn ôn tập cho học sinh.

Đối với các môn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, giáo viên cốt cán biên soạn tài liệu, trao đổi qua mạng “ Trường học kết nối”, hòm thư điện tử của cá nhân, của nhà trường để các giáo viên khác trong tỉnh trao đổi, học tập, làm tài liệu tham khảo trong giảng dạy, hướng dẫn ôn.

Sở Giáo dục giao cho phòng Giáo dục trung học chủ trì, phối hợp với các phòng, ban, các đơn vị xây dựng kế hoạch, tổ chức đảm bảo cho các lớp tập huấn đạt hiệu quả. Phân công giáo viên cốt cán xây dựng chương trình và triển khai nội dung tập huấn.

Hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm hoàn thành chương trình dạy và học

Tương tự, để chuẩn bị tốt cho kỳ thi THPT Quốc gia, Sở GD-ĐT Bắc Kan đã tập huấn nghiệp vụ cho các trường về thực hiện phần quản lý thi và đặc biệt yêu cầu hiệu trưởng các trường tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên, học sinh nắm vững để thực hiện nghiêm túc Quy chế thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Yên Bái yêu cầu các hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm chỉ đạo kiểm tra việc hoàn thành chương trình dạy và học, đánh giá xếp loại học sinh.

Điển hình nhất trong công tác chuẩn bị thi ở Yên Bái là trường THPT Phủ Thông, trường có 6 lớp 12 với tổng số 187 học sinh. Trong đó có 97 học sinh đăng ký thi tốt nghiệp THPT quốc gia lấy điểm xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng, các em này sẽ tham dự kỳ thi liên tỉnh, 90 học sinh còn lại chỉ thi tốt nghiệp THPT sẽ đăng ký thi cụm tại địa phương.

Để học sinh có kết quả tốt, nhà trường đã tổ chức phân loại học sinh để ôn tập. Đối với những học sinh chỉ có nguyện vọng xét tốt nghiệp thì trường sẽ tổ chức ôn những kiến thức cơ bản. Những học sinh đăng ký cụm thi liên tỉnh, nhà trường chỉ đạo giáo viên tập trung ôn tập kiến thức nâng cao để các em vừa xét tốt nghiệp vừa sử dụng kết quả đó để xét vào các trường đại học, cao đẳng.

Đặc biệt, nhà trường đã yêu cầu các tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch, biên soạn đề cương ôn tập phù hợp theo các môn học sinh đã đăng ký. Các tổ chuyên môn phân công những giáo viên có năng lực, kinh nghiệm để hướng dẫn ôn tập cho học sinh có học lực yếu giúp các em nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản, tối thiểu theo yêu cầu của đề thi.

Theo lãnh đạo nhà trường, trường đã tổ chức họp phụ huynh học sinh để tư vấn cách lựa chọn cụm thi phù hợp với lực học và điều kiện kinh tế của các gia đình. Qua đó thống nhất việc sắp xếp thời gian hợp lý bảo đảm sức khỏe cho học sinh ôn tập, tránh tâm lý lo lắng, băn khoăn, giúp các em vững tin bước vào kỳ thi.

Nguồn: Tổng hợp

Bộ Giáo dục: 'Chương trình phổ thông mới sẽ nhẹ nhàng hơn'

Những kiến thức quá khó, chưa cần thiết sẽ được loại bỏ, học sinh được chọn môn để phát huy khả năng riêng trong chương trình giáo dục phổ thông mới, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển cho biết chiều 22/4.

Xem thêm : tra cứu điểm thi vào lớp 10 năm 2015 và tra cuu diem thi năm 2015

- Diện mạo của chương trình sách giáo khoa mới sẽ khác với chương trình hiện hành như thế nào, thưa thứ trưởng?
- Cái chung nhất của chương trình và sách giáo khoa sắp tới là mục tiêu, phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá đảm bảo phát triển phẩm chất, năng lực chứ không chỉ trang bị kiến thức. Trước đây, quan niệm có kiến thức là có năng lực, nhưng lần này thì khác, nhiều yếu tố cộng lại mới có được năng lực. Muốn đánh giá năng lực phải kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.
Chương trình cũng sẽ phân ra hai giai đoạn tương ứng của giáo dục phổ thông. Tiểu học và THCS trang bị kiến thức nền tảng, hình thành cơ bản phương pháp tự học để học sinh học xong THCS có thể ra ngoài tự học. THCS cũng gợi ý cho học sinh biết được năng lực và hiểu cơ bản nghề nghiệp ngoài xã hội.

Trước đây quan niệm 12 năm xong phổ thông nhưng nay lớp 9 cơ bản xong chương trình phổ thông. Như vậy thời gian ít đi nhưng yêu cầu nhiều hơn nên chương trình thiết kế theo hướng tích hợp, giảm số môn học, những kiến thức liên quan được xếp lại gần nhau, không dạy đi dạy lại, đồng thời việc dạy và học dễ hơn, dễ hình thành năng lực cho học sinh.
Giai đoạn hai là giáo dục định hướng nghề nghiệp ở THPT. Giai đoạn dạy học phân hóa sẽ có ít môn bắt buộc, tăng môn tự chọn. Học sinh sẽ có các buổi học chuyên đề để cung cấp kiến thức nâng cao, hiểu thêm nhóm ngành nghề ngoài xã hội. Lớp 10 phân hóa ít, lớp 11, 12 sẽ nhiều hơn. Với cách như vậy việc tổ chức ở THPT sẽ khác bây giờ, phức tạp và khó hơn. Nhiều người nghi ngại, nhưng chương trình thiết kế mở đáp ứng nguyện vọng học sinh trong khả năng của nhà trường.
Chương trình giáo dục phổ thông kiến thức quá khó, chưa cần thiết sẽ được bỏ, khả năng vận dụng vào thực tế, góp phần hình thành năng lực sẽ tăng lên. Học sinh sẽ học nhẹ hơn, tự chọn môn, chuyên đề, phát huy khả năng riêng trên cơ sở nền chung bắt buộc.
Trong chương trình mới, giáo viên không chỉ dạy trên lớp mà có thể tổ chức nhiều phương pháp dạy học như nghiên cứu khoa học, dạy học theo dự án... để phát huy tính chủ động sáng tạo. Cách đánh giá cũng thay đổi, có thể bằng những sản phẩm thật học sinh làm được, hay đánh giá đạo đức qua những hành động ứng xử hàng ngày chứ không phải kiểm tra trên giấy.
Chương trình tiểu học được thiết kế 2 buổi, nhưng sẽ có hướng dẫn để các trường dạy một buổi cũng dạy được phần cốt lõi, có phần cho học sinh trải nghiệm ở nhà. THCS và THPT thiết kế dạy một buổi. Tăng cường cơ sở vật chất và giáo viên không có nghĩa là tăng thời gian giảng dạy từ một buổi thành 2 buổi.

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển. Ảnh: NK.

- Từ đổi mới chương trình đến đổi mới sách giáo khoa sẽ được thực hiện ra sao?
- Đề án 404 mà Thủ tướng đã phê duyệt tách bạch rõ việc làm chương trình và sách giáo khoa. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể sẽ được viết trước, căn cứ vào đó mới ban hành các chương trình môn học, sau đó mới biên soạn đề cương sách giáo khoa. Chương trình bộ môn muốn được thẩm định phải đối chiếu với chương trình tổng thể, còn sách giáo khoa phải đối chiếu với chương trình bộ môn mới được thông qua. Đây là điểm thay đổi căn bản so với trước đây. Ban hành chương trình sẽ giúp cho việc biên soạn được thống nhất, đảm bảo tính khoa học, sư phạm, khả thi và độ tin cậy.
Trước đây không có đề cương, nhưng năm nay có nhiều tổ chức cá nhân được tham dự nên chúng tôi yêu cầu phải có. Khi họp Quốc hội, nhiều đại biểu cho rằng không ai dám mạo hiểm viết sách giáo khoa vì sau đó có thể Bộ không thẩm định. Vấn đề này chúng tôi xin nói rõ hơn rằng viết đề cương là để họ mường tượng được những việc cần phải làm, sau đó Bộ góp ý để chỉnh sửa cho chất lượng hơn, chứ đề cương không phê duyệt.
Trước đây cũng không có chuơng trình tổng thể, lần này có sẽ đảm bảo tính nhất quán, liên thông, không bị cắt khúc.
- Bộ nói rằng phải có tiêu chí của người viết chương trình nhưng cũng thông tin chương trình tổng thể sắp xong, Bộ giải thích như thế nào?
- Cái trong đầu và cái Bộ đang nháp là có rồi, tiêu chí cũng đã có. Hội đồng viết chương trình chưa thành lập, nhưng Bộ đã tập hợp những nhà khoa học có năng lực theo các tiêu chí để viết nội dung tổng thể, nhiều lần hội thảo cả Bắc Trung Nam để tiếp nhận góp ý. Nhưng để hoàn thiện văn bản tổng thể phải hình thành hội đồng, duyệt lại lần cuối.
Chưa có chương trình tổng thể nhưng vẫn có thể viết được chương trình bộ môn, vì hình dung chương trình tổng thể sẽ viết được. Dù là đi trước nhưng vẫn đi sau, vì viết trước khi có chương trình tổng thể nhưng phê duyệt sau chương trình tổng thể. Điều này không có gì mâu thuẫn, vì phải tranh thủ thời gian, có thể công sức đầu tư vào nhiều hơn, nhưng nó bù đắp việc khác, như viết chương trình bộ môn sẽ thử nghiệm luôn cho chương trình tổng thể.
Dù chưa hình thành nhóm viết chương trình, sách giáo khoa trên văn bản nhưng nhóm làm việc thật đã có, thường xuyên trao đổi với nhau.
- Trước đây giáo viên phổ thông được tham dự viết sách nhưng thực tế nhiều người cho biết không có vai trò gì, vậy thành phần viết sách có gì điều chỉnh?
- Bộ sẽ mời những người bên ngoài vào để viết chương trình sách giáo khoa, thực chất hiện nay đội ngũ này cũng không có nhiều người của Bộ. Có 3 tiêu chí cơ bản mà người tham gia viết chương trình, sách giáo khoa cần có là phẩm chất con người vì viết sách hay chương trình dù giỏi đến mấy mà không có phẩm chất tốt cũng không được. Tiêu chí thứ hai là phải giỏi về khoa học. Tiêu chí thứ ba là phải có năng lực sư phạm. Người viết chương trình và sách giáo khoa phải là 2 trong 1. Nhưng lực lượng này chúng ta chưa có nhiều, nên phải xây dựng dần.
Một số tiêu chí khác người viết chương trình, sách giáo khoa cần có là năng lực tiếp thu vì sẽ làm việc tập thể, năng lực thực tiễn, có kinh nghiệm giáo dục phổ thông. Từ kinh nghiệm đến viết rất xa, từ biết đến viết cũng có khoảng cách, và không phải có kinh ngiệm là khái quát thành khoa học, nên để viết được chương trình sách giáo khoa cần phải có những nhà giáo dục có nănglực sư phạm, có am hiểu về phổ thông. Giáo viên cũng làm được nhưng số này không nhiều. Vì vậy Bộ sẽ lấy ý kiến nhiều giáo viên phổ thông thông qua các văn bản theo hệ thống dọc và công bố trên mạng, nhưng số lượng thẩm định thì chỉ số lượng nhỏ.
- Khi nào chương trình được công bố rộng rãi để xã hội cho ý kiến?
- Lộ trình có 3 giai đoạn, giai đoạn đầu từ tháng 4/2015 đến 6/2016 với mục tiêu đặt ra là ban hành được chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và chương trình môn học. Giai đoạn 2 từ 7/2016 đến hết 6/2018 ít nhất phải ban hành được bộ sách giáo khoa cho lớp 1, lớp 6 và lớp 10, đảm bảo 2018-219 có một bộ sách để bắt đầu áp dụng. Giai đoạn 3 từ 7/2018 đến 2023, thực hiện cuốn chiếu theo từng cấp học. Lộ trình đề án chỉ rõ hoạt động đề án từng năm để 2022-2023 chương trình sách giáo khoa mới được áp dụng trên toàn quốc.
- Những đơn vị nào đã đăng ký viết sách giáo khoa?
- Bộ Giáo dục sẽ chỉ đạo một tổ chức viết sách giáo khoa, có thể là Nhà xuất bản Giáo dục. Dù là đơn vị nào thì đều phải có nhũng cá nhân đảm bảo khả năng viết sách tốt nhất. Bộ cũng nhận được công văn của Sở Giáo dục TP HCM đăng ký viết sách giáo khoa. Bộ đồng ý vì cần khuyến khích các tổ chức cá nhân tham gia viết, nhưng chỉ khi nào Bộ phê duyệt, thẩm định thì sách mới được phát hành.

>> tin tuc the gioi 2015